Archives de catégorie : Education

Covid-19 : l’UNESCO lance une coalition pour assurer la #ContinuitéScolaire

Alors que 87% de la population scolaire et étudiante mondiale est touchée par les fermetures d’établissements dues à la pandémie de Covid-19, l’UNESCO a lancé une ‘Coalition mondiale pour l’éducation’ afin d’aider les États à développer les meilleures solutions d’enseignement à distance et à atteindre les enfants et les jeunes les plus à risque. Plus de 1,5 milliard d’apprenants dans 165 pays sont concernés par les fermetures d’établissements scolaires et universitaires, selon des données mises à jour le 26 mars. « Jamais auparavant nous n’avions été témoins d’une perturbation de l’éducation à cette échelle », a déclaré la Directrice générale de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), Audrey Azoulay.  « Le partenariat est la seule façon d’aller de l’avant. Cette Coalition est un appel à une action coordonnée et innovante pour débloquer des solutions qui ne soutiendront pas seulement les élèves et les enseignants maintenant, mais aussi tout au long du processus de redressement, en mettant l’accent sur l’inclusion et l’équité », a-t-elle ajouté. Continuer la lecture

Covid-19 : 1,37 milliard d’enfants et de jeunes affectés par la fermeture des établissements scolaires

Photo : UNESCO

Photo : UNESCO

Alors que la fermeture d’établissements scolaires à cause de la pandémie de Covid-19 concernent près de 80% des écoliers et étudiants dans le monde, l’UNESCO a organisé une réunion en ligne de ministres de l’éducation qui ont échangé des informations sur les mesures déployées dans leurs pays pour aider les enseignants, les parents et les élèves à faire face à l’apprentissage à domicile. « La responsabilité d’agir est collective », a déclaré la Directrice générale de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), Audrey Azoulay, en ouvrant la réunion qui a eu lieu lundi 23 mars. Continuer la lecture

Coronavirus : un élève sur cinq est déscolarisé, l’UNESCO mobilise les ministres de l’éducation

Photo : UNESCO

Photo : UNESCO

En réponse à la multiplication des fermetures d’écoles et d’universités pour contenir la propagation du coronavirus (Covid-19), l’UNESCO a convoqué mardi une visioconférence mondiale qui a réuni de hauts responsables de l’éducation dans le but à la fois d’intensifier la réponse à apporter de toute urgence et d’échanger des stratégies susceptibles de permettre de réduire au minimum la perturbation des systèmes éducatifs. Pas moins de 72 pays étaient représentés à cette visioconférence, dont 27 ministres de l’éducation et 37 hauts-fonctionnaires. Selon les données publiées aujourd’hui par l’UNESCO, la crise touche désormais près de 363 millions d’apprenants dans le monde, du préscolaire au supérieur, dont 57,8 millions d’étudiants. De par le monde, un élève sur cinq ne peut plus fréquenter l’école en raison de la crise liée au Covid-19 et un étudiant sur quatre ne peut plus se rendre dans l’établissement d’enseignement supérieur où il est inscrit. Continuer la lecture

En Afrique, chaque dollar investi dans les repas scolaires peut en rapporter jusqu’à 20 (PAM)

Photo : PAM

Photo : PAM

Les investissements dans le capital humain par le biais de programmes de santé et de nutrition scolaires sont très rentables et s’étendent bien au-delà de la cour d’école, a déclaré le Programme alimentaire mondial (PAM) des Nations Unies à l’occasion de la Journée africaine de l’alimentation scolaire. « Investir dans la prochaine génération est un investissement dans notre avenir commun. Nous voyons comment les programmes d’alimentation scolaire changent la vie de millions de personnes en Afrique et dans le monde – en particulier les filles – et libèrent leur potentiel », a déclaré le Directeur exécutif du PAM, David Beasley. En plus de profiter aux écoliers, les programmes de repas scolaires locaux stimulent les économies rurales et locales, car les petits exploitants agricoles trouvent de nouveaux marchés pour leurs produits. Continuer la lecture

Langues maternelles : outils de diversité culturelle et instruments de paix (UNESCO)

Photo : ONU

Photo : ONU

A l’occasion de la Journée internationale de la langue maternelle, la Directrice générale de l’UNESCO a souligné la capacité des langues maternelles à unir tout en étant une respiration pour la diversité culturelle et un instrument de paix. « En cette 22ème Journée internationale de la langue maternelle − qui est la journée de toutes les langues − l’UNESCO voudrait  ainsi rappeler la capacité des langues maternelles à nous unir », a déclaré Audrey Azoulay dans un message publié vendredi. « En rapprochant ses locuteurs, en leur permettant de s’épanouir dans des horizons communs, les langues maternelles sont en effet une source d’inclusion sociale, d’innovation et d’imagination; elles sont aussi une respiration pour la diversité culturelle et un instrument de paix », a-t-elle ajouté . للغة العربية، أنقر هنا Continuer la lecture

Le Président de l’Assemblée générale exhorte les parlementaires à financer l’éducation

ODD 4 : Education de qualité

ODD 4 : Education de qualité

A l’ouverture de la réunion annuelle de l’Union interparlementaire (UIP), le Président de l’Assemblée générale des Nations Unies, Tijjani Muhammad-Bande, a rappelé que l’éducation et son financement sont une des priorités de la 74ème session de l’Assemblée. Il s’est dit encouragé par le fait que l’UIP ait choisi lors des deux jours de débat de souligner l’importance de l’Objectif de développement durable (ODD) numéro 4 relatif à l’éducation. « L’éducation est une priorité essentielle de la 74ème session de l’Assemblée générale, et je suis encouragé par le fait que l’Union interparlementaire a saisi cette occasion pour souligner l’importance de la mise en œuvre de l’Objectif du développement durable 4 : une éducation de qualité », a déclaré Tijjani Muhammad-Bande. « Pour offrir à nos jeunes le meilleur départ possible dans la vie, nous devons mettre en œuvre l’ODD 4, et pour ce faire, nous devons financer nos efforts de manière adéquate », a-t-il insisté. Continuer la lecture

Message du secrétaire Général publié à l’occasion de la journée internationale des femmes et des filles de science – 11 février 2020 (Vidéo)

La science est une discipline collaborative. Mais les disparités fondées sur le genre font obstacle aux progrès de la science. Filles et garçons obtiennent les mêmes résultats en science et en mathématiques, mais seule une fraction des étudiantes choisit les filières scientifiques dans l’enseignement supérieur. Face aux enjeux du XXIe siècle, nous devons exploiter pleinement notre potentiel. Et cela suppose de venir à bout des stéréotypes de genre. Il faut soutenir les femmes qui choisissent de faire carrière dans les sciences et la recherche. Les Principes d’autonomisation des femmes, établis par ONU-Femmes, sont une source de conseils destinés entre autres aux entreprises. للغة العربية، أنقر هنا Continuer la lecture

Message de la Directrice générale de l’UNESCO à l’occasion de la Journée internationale de l’éducation – 24 janvier 2020

En cette Journée internationale, nous célébrons le pouvoir considérable qu’a l’éducation pour agir en faveur de ces « 4P » dont dépend notre avenir : agir pour les Personnes, la Prospérité, la Planète et la Paix. Cette Journée est ainsi l’occasion de nous rappeler que l’éducation est une ressource précieuse pour l’humanité ; mais aussi qu’elle est une ressource trop rare pour des millions de personnes tout autour du monde. La crise mondiale de l’apprentissage, que les données de l’Institut de statistique de l’UNESCO ont confirmé, doit être un motif de préoccupation majeur. En effet, une crise de l’apprentissage est aussi une crise pour la prospérité, pour la planète, pour la paix et pour les personnes, car l’éducation est la clef de l’ensemble des Objectifs de développement durable. Continuer la lecture

اليونيسف: 1 من بين 3 يافعات من أفقر الأسر، لم يرتدن المدرسة بحياتهن

الصورة  اليونسف

الصورة اليونسف

عشية انعقاد منتدى الاقتصاد العالمي وبالتزامن مع  اجتماع وزراء التعليم في منتدى التعليم العالمي اليوم، تحث منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) صنّاع القرار على التطرق إلى قضية الفروقات “المشينة” في الإنفاق على التعليم العام. ووفق ورقة أعدتها منظمة الأمم المتحدة للطفولة بعنوان “أزمة التعلم: حاجة ملحة إلى تمويل أفضل لتعليم أفقر الأطفال” فإن واحدة من بين ثلاث فتيات يافعات من أفقر الأسر في العالم لم يرتدن المدرسة بحياتهن على الإطلاق. ويُعدّ الفقر والتمييز على أساس الجنس والإعاقة والأصول العرقية واللغة والبعد الجغرافي عن المدرسة والبنى التحتية الفقيرة من ضمن المعوقات التي تواصل منع الأطفال الفقراء من الحصول على تعليم جيد. وأضافت اليونيسف أن الاستبعاد في كل خطوة من التعليم يديم الفقر، وهو محرك رئيسي لأزمة التعلم العالمية. Continuer la lecture

L’UNESCO renouvelle son engagement à appuyer l’éducation des réfugiés à l’occasion du Forum mondial sur les réfugiés

Photo : UNESCO

Photo : UNESCO

En 2018, au moins 35 % des enfants réfugiés ne fréquentaient pas l’école primaire et au moins 75 % des adolescents n’avaient pas suivi l’enseignement secondaire, selon les données du HCR. Seulement 3 % des réfugiés étaient inscrits dans l’enseignement supérieur et l’éducation tertiaire dans le monde, contre 38 % des étudiants non réfugiés. C’est dans ce contexte que l’UNESCO annonce son engagement lors du premier Forum mondial sur les réfugiés qui se tient les 17 et 18 décembre 2019 à Genève, en Suisse. Le Forum représente la détermination de la communauté internationale à renforcer la solidarité avec les réfugiés et leurs pays d’accueil. Continuer la lecture